12月12日，由OpenAtom OpenHarmony（以下简称“OpenHarmony"）项目群工作委员会主办的首届OpenHarmony人才生态大会在上海召开，江苏润开鸿数字科技有限公司（以下简称“润开鸿”）教育业务总经理、全国智能物联行业产教融合共同体秘书长刘太俊受邀做《润开鸿基于OpenHarmony的产教融合共同体建设实践分享》的主题演讲。

关于产教融合协同育人，刘太俊首先表示，润开鸿在教育领域具备科技创新型、用人需求旺盛、聚焦产业发展、瞄准产教融合4个特征；在实践过程中，已逐步规划制订出一整套立体化推进产教融合工作的具体行动方略，通过与众多高校建立互信并展开长期合作、搭建双向交流平台；同时，依托共同体新业态，润开鸿可高效助推智能物联行业产教融合，协众之力汇聚创新要素，培养更多产业技术人才。

在演讲中，刘太俊结合润开鸿长期以来基于OpenHarmony推进产教融合的生态化共建理念、底层技术储备、多层级培养体系及使能服务打造等，详尽介绍了润开鸿于今年10月主导发起全国智能物联行业产教融合共同体的战略基点、政策条件、产业积淀、技术能力以及载体搭建等情况，从多个层面完整呈现了共同体的建设实践全景。

在演讲中，刘太俊对共同体建设的具体实践进行了详细思考与解读。根据教育部办公厅印发《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，明确教育部将有计划地在新一代信息技术产业等重点领域，指导建设一批全国性跨区域行业产教融合共同体，带动地方建设一批赋能区域经济发展、服务地方特色产业的区域性行业产教融合共同体。这也给全国智能物联行业产教融合共同体提供了建设思路，在省域范围内寻找优势产业/支柱产业，在产业与智能物联技术的有机结合下，行成以“企业牵头、高校共建”的区域性行业产教融合共同体建设模式。同时，刘太俊以安徽省智能物联行业产教融合共同体为案例，详细说明如何围绕安徽省核心产业之一的家电产业来开展产教融合事业的建设。

为推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代教育发展格局，刘太俊提出共同体基于行业产教融合运作模式，针对不同发展阶段的高校，规划设计了三阶段产教融合建设模式，即，1.0模式“校企合作、成果导向”，2.0模式“仿企实践、引产入教”，3.0模式“产教互促、深度融合（校企命运共同体达成）”。

针对共同体建设落地的具体措施，刘太俊介绍了基于OpenHarmony的产教融合建设合作新载体，一面抓“教”，建设基于OpenHarmony的全场景实训室，另一方面抓“产”，建设基于OpenHarmoy的创新工坊。其中工坊包含基于OpenHarmony的系统迁移与适配工坊、电子设计与办卡制作工坊、智能产品改造与生产工坊、移动应用开发工坊。产教双载体的联合建设，将对促进产教融合进一步落地有重要的意义。润开鸿已基于校企合作共建载体逐步达成一系列教学与实训、产学合作、引产入教、共同服务产业等多元服务案例与课题落实。

此外，刘太俊也与现场观众分享了润开鸿协调、整合产教各方资源，共同落地实际产业场景的科研项目案例，包括某油气管网科研项目、某智慧农业科研项目以及某珠宝柔性制造科研项目。

最后，刘太俊还预告了在本次OpenHarmony人才生态大会上，润开鸿作为主要牵头单位的“全国智能物联行业产教融合共同体-湖北地区”即将正式发布，并表示，润开鸿将在后续的运作过程中携手更多区域伙伴共同探索跨区域产教融合新途径，促进人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。